string(0) ""
array(4) {
["txt"]=>
string(0) ""
["block_datas"]=>
string(0) ""
["block_thumbnail"]=>
string(0) ""
["block_media"]=>
string(0) ""
}
Lezen voor gelijkheid
| Subtitle | kanttekeningen bij het onderwijsemancipatiebeleid |
| Magazine Title | Tijdschrift voor vrouwenstudies |
| Volume | 12 |
| Magazine Year | 1991 |
| Magazine Number | 45=1 |
| Pages | p.47-60 |
| Language | Dutch/Nederlands |
| Description | In het onderwijsemancipatiebeleid ligt steeds meer nadruk op het belang van een keuze voor exacte vakken door meisjes. Volman analyseert hoe, met deze hernieuwde nadruk op het inhalen van achterstanden, het 'verschil-denken' in het beleid steeds verder uit het gezichtsveld verdwijnt. Aan de hand van het voorbeeld van het informatica-onderwijs, laat zij zien dat dit 'verschil-denken' echter wel een plaats krijgt in de zin van aandacht voor de 'andere' leerstijlen van meisjes, een ontwikkeling die volgens haar niet zonder meer toegejuicht moet worden. |
Permalink
https://hdl.handle.net/11653/art205483
